天啊！小四考這個？可憐可憐孩子吧

天啊！小四考這個？可憐可憐孩子吧

轉載自http://udn.com/NEWS/NATIONAL/NAT5/4774887.shtml

【聯合報╱李家同／暨南、清華、靜宜大學榮譽教授（新竹市）】 2009.03.07 05:44 am

最近，我在大學演講，都會有教授向我反映：我完全不懂我的孩子的國文考題，又怕他考不好，只好將他送進補習班補國文。有趣的是這個孩子什麼功課都不需補習，但必須補國文。國文有這麼難嗎？請看以下的考題，這是一位國小四年級學生的考題。

1.目的複句 2.遞進複句 3.條件複句 4.承接複句 5.排比 6.譬喻 7.假設複句 8.因果複句 9.轉折複句 10.映襯 11.引用

1.（ ）馬偕為了救助民眾，跋山涉水，餐風露宿。
2.（ ）經過了巨大災難後，這對父子無比幸福地緊擁抱在一起。
3.（ ）當雄象嚎叫一聲，眾象便繞著墓地慢慢行走，場面悲傷沈默。
4.（ ）要是亭子可以隨身帶走，那該有多好。
5.（ ）生活中不是缺少學問，而是缺少觀察的眼睛。

生活中不是缺乏知識，而是缺乏開啟的鑰匙。 這份給小學四年級學生的考題，令我傻眼，我一題也不會做，我將考卷寄給幾百位我的好友。所有回信者都說不會，只有兩位試做，答案也都不同。我的好友中包含了多位大學校長和教授，他們一致的反應是：題目太難了，小學生不該學這些東西。究竟難不難？我最後求教於兩位大學的中文系教授，他們也不會，而且他們都說這是修辭學的範圍，小孩子怎麼可以學這種玩意兒？

我們首先要確定這種題目難不難，答案無比簡單，這當然很難。小四的孩子如何能懂「映襯」。「映襯」絕對是一個抽象的觀念，文學修養好的人也許可以意會，我就問了好多人何謂「映襯」，越問越糊塗，至今不知道什麼樣的句子屬於「映襯」。 在小學考如此艱深的題目，可想而知的是孩子會多麼的沮喪，也可以想像得到孩子們對國文的望之生畏。我小時候不管這些，只學了一些成語和典故。雖然不懂「映襯」，至少會看書，也會寫還算通順的文章。尤其幸運的，我從未為國文而煩惱過，我從小就很喜歡上國文課。

不會這些修辭學，有沒有關係？對我而言，顯然是沒有關係，因為我看得懂文章，也能寫文章。我的那些朋友，也都不會「遞進」和「承接」，照樣在社會生存，好幾位非常出人頭地。我為了小心起見，又去問了幾位中文系教授，他們都說學了這些學問，無助於小學生的國文程度。我們大家每天都會讀文章，有那一位是因為知道每一句話的修辭格以後才瞭解文章的意義的？又有那一位在寫某一句話的時候，知道這個句子屬於那個修辭格的。比方說，我們小時候都曾寫過「媽媽愛我，她每天燒好吃的菜給我吃」。我們恐怕一輩子也不知道這是什麼格。


我不願在此追究這種出難題考學生是如何開始的，很多人說，這種難題的受害者是廣大的無辜小孩子，受益者卻是補習班。我希望這不是事實，因為考試領導教學，已非好事，補習班領導教學，完全是匪夷所思。問題是：主管教育的政府官員知不知道小學生的痛苦呢？我建議教育部的大官們做做這份考卷。做完以後，總該採取一些行動吧，我們的小孩子太可憐了。 我們小學生的家長們不能再對這件事沉默了。你們應該讓教育當局知道你們的想法。孩子害怕國文，是一件可怕的事。


【2009/03/07 聯合報】@ http://udn.com/


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烏龍麪說，要討論一個議題，還是找到原文原典來探討比較好。這樣，可以跳開其他「作者（記者）」望文生義所衍生他個人視野下的「自以為」或是偏見好惡。：P

語文教育，不管是國語還是英語，國內教育一直是存在不少問題的，以國內學習英文時間之長來比對英語能力之差就可見一斑。

七年級生，依據國民義務教育來看，應該也算還在啟蒙奠定基礎的時段，可是，親眼見到國中英文教育那種「揠苗助長」式的教學，---全班統一定ABX英文雜誌，然後都給小孩自己回家聽、讀，明天來考試，雜誌出版社已經都做好考卷啦…小孩要是有本事自己讀這本雜誌，那又何必繼續上課呢。光是這一件「為妳好」的舉措，就已經將小孩學習英文的熱情澆熄了。

如果將這種「名為為妳好」而實質上是戕害學生學習興趣的動作去掉，師生將會多出許多時間，好好認真專心在教與學，我想。

當家長的，難在明知這種非常不合理的教學方式，可是形式比人強，幾乎每個人都贊成啊，才能贏在起跑點啊……努力壓抑著不去批評，也不看孩子在這方面的爛成績，反要鼓舞她，這本雜誌完全不要理會，包括老師要求的聽讀以及出來的成績！說真的，心臟要強，還…要稍微有一點本事，更重要的是……要有時間陪著耗！

六年級VS.七年級的家長日

六年級VS.七年級的家長日

兩週來接連著的家長日，感覺很不一樣。

小六生的班導，農曆年時給了每個孩子一個紅包，內有現金120元。這舉動，很令人意外。雖說，班級人數不多，加總現金也不過是二、三千元，但是，這舉動背後的動機就很令人費宜猜了。

於家長日，娓娓道來，十多年前失去女兒的痛，讓她將班上同學以她的小孩般對待。啊，這……

女兒是先天性心臟病，自出生後便進進出出醫院不知多少次，最後在小二（三？）時遵醫囑動手術，術後在ICU度過百來天，還是天人永隔了。

看批改作業，明顯感到有種對孩子的包容、耐心陪伴的慈愛，許是因為這早夭天使的緣故嗎？

七年級生的班導想來也是盡責，但總不免覺得，如果可以不要這麼的排外（外班、外校），應該更好。
聽她提醒著家長，寒假過後，有小孩燙玉米鬚的髮型囉，開始愛美囉，有些小孩自己約著在校外囉，已經有些男男女女互相吸引，自己班上還好，其他班有些……

聽著聽著，心裡想著，我的臉上是不是皺著眉頭了呢？老師您的頭髮也燙得很捲啊！

還是不能相信孩子的，還是不能教好孩子正確兩性關係，還是淨想著孩子只能學校、家裡往返，只能素淨、不要發展自己的審美觀……，還是，功課優先。唉，三個小時下來，家長也只好聽著，如何考到紅榜好進公立高中。

家長代表（也許是上學期選出來的，我真不知道產生過程哪）說著，「我教小孩贏過前面一個，以後再贏過前一個……」，啊，這是你的看法，不是我的想法呀！人生就是追求贏過前一個人嗎？

家長會已經採購每班37本課外書，每兩個月與另外的班群交換，共有148本書籍。班導問，有沒有家長認為還需設立班級圖書，擴大規模？

喔，一學期看完148本課外書還不夠啊？我的心裡吶喊著，閱讀的重要性，會不會太過無線上綱啦？

不否認閱讀帶來的效益，可是，其他活動呢？唉，我倒底是什麼樣的家長啊？

第八堂課

第八堂課

昨，小女孩決定不參加下學期第八堂課，男人也支持。想來倒好笑，第一學期女人就建議她不必參加第八堂，那時，小女孩初當國中新鮮人，興奮的心態是”要跟別人一樣”，當時小女孩聽到女人的建議，那尷尬的表情，現在還很清晰。最終，小女孩自己做決定，還是參加。這回打算下學期不上第八堂，老師不來關切才怪。

果真，上午才九點多，導師打電話來，勸誘上第八堂課的事情。

如此說道，「全班只有她一人不參加。…」

「有些課程，像是史地，一週只有一堂課，如果老師想要補課，會安排在這一堂，如果她不上第八堂課，家長要有心理準備…」這段話聽來是個威脅了呢！女人跟老師說，「老師啊，這部分我就有點意見了。課程應該是在課堂內完成的，怎麼會保留部分放到第八堂課來上呢。」老師聽出自己說的不適當，轉個方向硬扯。

女人想，說個動之以情、不牽涉到教育價值觀的說法，看看能不能讓老師高抬貴手。
「我家在山邊，這條路的人車不多，她最近都六點十分才到家。從公車站下了車，還要走一段路，其實，現在五點多就天黑了。」女人對著話筒如此說。
「那沒關係，只要媽媽提醒一下，要是沒有必須全班都在的情況，或是事情交代完，我就讓她先回家。測驗卷可以帶回家做。」
「那這樣，不就給老師麻煩了，同學說不定會說，老師，為什麼她可以先回家？」
「沒關係呀，我說是家長決定的。」
唉，女人是想讓老師知難而退，給一個好台階才這麼說呢，怎麼還在這兒繞圈呢。

「前年、去年，我工作周圍一些碩士、博士，讓我很驚訝。他們可以把很專業的事情做好，而一些簡單事情的安排，時間的安排卻不會，我希望她能夠有這方面的能力。這些能力是需要給她時間學習的。像是，如果學校給她十樣功課，她能夠通通做完，可是卻塞滿她的時間，她完全不必安排，說來，這樣子，其實是打亂她自己的作息，變成只有學校課業，而那些她原本想做的，通通都不能做了。如果她做完學校功課，還能夠有時間做她想做的，她安排來做，那才是懂得安排呀。您也知道她很乖，其實，我在她小學三年級就教她如何做筆記，她的筆記，小三就做得很好。我從小就訓練她能夠自己安排。這一整個學期下來，我們也不太管她。她一回家自己就會做功課。」

「我們其實也有壓力，有些家長覺得四點就放學，不知道小孩到哪兒，我們也是幫忙照顧小孩，…」奇怪了，有家長希望學校延長照顧時間，可，並不代表我家小孩原有的權利--正常放學的權利，就該被剝奪啊！

「是啊，我知道老師是在幫忙延長照顧，可是，她正常放學回來，她可以安排自己的時間。」

「國中跟小學不一樣，有些事情，只有在第八堂課、全班都在才宣布。如果她不上第八堂課，萬一她沒有聽到這些宣布，她可能需要找一位同學問。」唉，您這不又是暗示著，如果不上第八堂，萬一沒聽到校方的要求，後果自行負擔的恐嚇了嗎？可是，您可知道，社會上多少事情就是如此便宜行事才會一團糟的呢！如果第八堂是延長照顧、是補救教學，那麼，任何應該在一般課堂上佈達的，就不應該在第八堂說啊！

「我想，我們出來工作都知道，事情總是有些突如其來，不會每件事都一直很順利的。像這種情形，剛剛好讓她學著如何處理啊！我希望她有這學習處理這些狀況的機會。這種能力，比起紙筆測驗做得好還更重要。」女人如此說。

「我自己的OO課是不會在第八堂課上，一定都會上完。我會跟其他科老師說，班上沒有全班上第八堂課，請他們注意一下。XX媽媽，可是，妳知道未來二、三年級還是很有需要上第八堂課。」這位熱心的導師還是先替未來做下伏筆。

「我們年紀差不多。其實，教育在這二、三十年來都沒什麼改變。我自己是台北市升學班長大的，爸爸是鄉下長大的，我們知道國中是什麼樣子。不一樣的是，我的父母跟XX的父母不一樣。她有問題的是數學，早一點回家，爸爸反而可以教她數學，像現在這麼晚回來，等她功課做完，爸爸也累癱了。」

「應該說是只要有基測，國中就都差不多。」老師不死心地說著。

是啊，女人如此應著。心裡想著，究竟誰是直昇機呢？

擔任老師的怪家長是直昇機家長，凡事幫小孩打理得好好的，可，女人想讓小孩自己學著打理，老師卻已經打算好如何安排好小孩國中三年平順、呆滯的生活，這，老師您清楚嗎？

2009/1/8 11：24
(在知道如何校正時間之前，先將張貼時間寫著吧。）